POSTED IN skolepolitikk

Skolen enda en gang i støpeskjeen.

Hva blir resultatet?

3 kommentarer

Rasering av fellesfagene i videregående

Av Øyvind Andresen

Kunnskapsminister Guri Melby og statsminister Erna Solberg presenterer den nye reformen for videregående. Familieminister Kjell Ingolf Robstad gjemmer seg litt beklemt i bakgrunnen. foto: regjeringen,no
I løpet av en politiske prosess på tre måneder tar Regjeringa sikte på å utradere fellesfagene i videregående skole. Det dreier seg om de fem klassiske fagene historie, religion, geografi, samfunnsfag og naturfag samt kroppsøving og annet fremmedspråk.
_________________________________________________________________
Innlegget er hentet fra Øyvind Andresens blogg
_________________________________________________________________

På en pressekonferanse dagen før påskeferien presenterte statsminister Erna Solberg  og kunnskapsminister Guri Melby den mest omfattende reformen for videregående skole siden Reform 94. Det blir lagt fram i  stortingsmeldinga «Fullføringsreformen – med åpne dører til verden og fremtiden». Målet er at ni av ti skal fullføre videregående innen 2030. Det er flere fornuftige forslag i meldinga, men det overskyggende er at Regjeringa tar et endelig farvel med fellesskapsskolen som hadde som mål å gi alle elevene grunnleggende basiskunnskaper for å kunne orientere seg i verden.

VG spurte kunnskapsminister Guri Melby: «Hva med fag som historie, religion, samfunnsfag, naturfag og geografi?».

«Dette er eksempler på mindre fag som vi vurderer som nyttige hver for seg, men vi vil heller prioritere fag som er nyttige for alle å ha med seg. I det vi kaller et tilpasset, mer fremtidsrettet fag løfter vi frem demokrati-aspektet som et fag alle vil ha nytte av å få med seg. Vi bør ta mer hensyn til hva elevene selv prioriterer», svarer statsråden i saken.

Denne uttalelsen er i ferd med å få status som noe av det mest uhyrlige og tåpelige som er kommet fra en som har tatt på seg vervet som kunnskapsminister (og som samtidig leder av det gamle skolepartiet Venstre).  Hva skal vi med en kunnskapsminister som med ett pennestrøk avfeier fag som er helt grunnleggende i menneskehetens historie?

Disse fem klassiske fagene skal altså erstattes av et nytt navnløst «fag» som beskrives slik i stortingsmeldinga:

«Elevene skal utvikle kompetanse om demokrati, likestilling og vitenskapelig tenkemåte. De skal lære å tenke kritisk og handle etisk og miljøbevisst, og opplæringa skal gi historisk og kulturell innsikt og forankring, men også innsikt i og respekt for kulturelt mangfold».

I samme artikkel i VG sier Melby at hun tar sikte på å få vedtatt reformen i vårsesjonen slik at den kan gjennomføres fra høsten 2022.

Dette kommer på toppen av at skolene er inne i en omstridt fagfornyelse. Denne læreplanreformen ble iverksatt fra skoleåret 2020 og er først helt gjennomført for alle trinn i skoleåret 2022/2023. Fagfornyelsen innebærer at de tverrfaglige temaene «folkehelse og livsmestring», «demokrati og medborgerskap» og «bærekraftig utvikling» skal integreres i kompetansemålene i alle fag.  På toppen av det hele kommer altså det nye Melby-faget om de samme temaene.

Regjeringa velger å kjøre gjennom endringene i ekspressfart på et tidspunkt med utslitte og frustrerte lærere som driver undervisning både digitalt og fysiske, med nye og problematiske IT- systemer og læreplaner, og med manglende støtte av sine organisasjoner som er mer opptatt med å være ansvarlige samfunnsaktører enn kamporganisasjoner.

En konsekvens av å fjerne de fleste fellesfagene, er selvsagt at klasseenhetene gradvis vil oppløses. Klassemiljøet er svært viktig for mange elever – både sosialt og pedagogisk.

Men også fagmiljøene vil bli rasert. Det er stor sannsynlighet for at mange av disse fagene blir for spesielt interesserte elever, og at fagene risikerer å forsvinne helt eller delvis fra videregående.  De elevene som er interessert i fag som religion, geografi, historie og språk vil derfor sannsynligvis «i beste fall» bli tilbudt fjernundervisning. På sikt vil færre studenter søke seg til disse fagene på universitetene.

Fullføringsreform i videregående? Det eneste som blir fullført er raseringa av fellesskapsskolen. Og det skal skje med rekordfart mens skolene arbeider under en unntakstilstand.



1 har lest innlegget i dag.
Innlegget er lest totalt 274 ganger.

Teksten står for forfatterens mening, ikke nødvendigvis www.derimot.no sin.

3 kommentarer. Leave new

  • « Klassemiljøet er svært viktig for mange elever – både sosialt og pedagogisk. «

    Og klassemiljøet er ødeleggende for mange elever- både sosialt og pedagogisk.

    Hva er skole/utdanning?
    Det er i første rekke, utover å lese /regne, overføring av kunnskap fra en generasjon til en annen, teoretisk eller praktisk.
    Dagens skole bygger på en tid/kultur der kun presten og lensmannen satt med bøker.
    Nå har de aller fleste muligheter hele verdens teoretiske kunnskap i egen stue, via nettet.
    Vi vet at å «lære» eller å lære bort noe som mottaker ikke er interessert i, er bortkastet energi.
    Da MÅ det bli disiplinærproblemer. ( Dvs. et sunt opprør.)
    Gjøres dette obligatorisk for å kunne gå ut i livet å få seg et arbeide, er det et overgrep. ( Dette skjønner alle som blir tvunget til å «lære» noe de ikke er interessert i. )
    Skole/utdanning, utover lavt barneskolenivå/regne/skrive, burde kun være et TILBUD, – i godt samfunn.
    Med tilbud om kurser for fordypning i det man man ikke greier alene, tross internettet.
    Å tvinge ungdom sammen i ikke- selvvalgte grupper, i en vanskelig tid i livet som ungdomstiden er, for å «sosialiseres « og påtvinges ikke-interessant kunnskap – som nødvendigvis må påføre mange nederlag, er ugjennomtenkt galskap.

    Gjør ALLE fag til valg-fag.
    Og legg til rette for at fagpersoner kan stå til rådighet for korte kurser/fordypning når man trenger dette. Gjennom hele livet.
    Riv hele skolebygningen, og lærestandens hierarki. Og utdannings- hierarkivet.
    Samfunnet trenger nysgjerrighet og VIRKELIG kunnskaps-søken.
    Samfunnet trenger ikke papegøyer.

    Svar
  • Odd Halvorsen
    28 mars 2021 22:24

    Det verste med dette til dels fornuftige forslag er at det innfører avdøde gamlinger som Bresjnev og Maos tanker i norsk skole. Et fag for indoktrinering av korrekte verdier. På bekostning av fag som kan gi kritisk distanse til nettopp dette.

    Svar
    • » Et fag for indoktrinering av korrekte verdier. »

      Ja skole, utdanning, kunnskapsoverføring , er viktig for et samfunn.
      Enten det foregår på et torv eller i en jordhytte, – eller via internet. Hvert samfunn har sine fora.
      Men en kunnskap/overføring som ikke er fri og med muligheter for kritikk er ikke utdanning , men indoktrinering.
      Før vi kan plante/så må vi pløye.
      De nye må gjerne vokse i det gamle, – men ikke nødvendigvis være et kopi av det gamle.

      Svar

Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert. Obligatoriske felt er merket med *

Fill out this field
Fill out this field
Vennligst skriv inn en gyldig e-postadresse.

Next Post

Religionskonflikter:

Også blant muslimer.

Previous Post

Avisa Vårt Land mottar 36,9 mill. i året fra staten.

Gjenytelse: lite kritisk tenkning og sjølsensur?

Teksten står for forfatterens mening, ikke nødvendigvis www.derimot.no sin.